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<title>新闻资讯</title>
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<description><![CDATA[]]></description>
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	<title>“快递包裹”：中国邮政温柔的进击之举</title>
	<link>http://020033.eycms.cn/gsdt/88.html</link>
	<description><![CDATA[改造传统实物传输网络，完善物流基础设施建设，提升整个物流服务水平，盘活现有资产，关键看邮政有没有突破体制藩篱的决心和毅力。<br>]]></description>
	<pubDate><![CDATA[2016/1/15 13:56:19]]></pubDate>
	<category><![CDATA[公司动态]]></category>
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<item>
	<title>在世界范围内出现的特殊的公司现象亦即所谓离岸公司</title>
	<link>http://020033.eycms.cn/jytd/80.html</link>
	<description><![CDATA[此外，在世界范围内出现的特殊的公司现象亦即所谓离岸公司，主要存在于世界上离岸金融中心如英属维尔京群岛、开曼群岛、巴哈马群岛、百慕大群岛、毛里求斯、美国的内华达州、特拉华州等等（多数为岛国）等离岸法域。而所谓离岸公司就是泛指在离岸法域内依据离岸公司法规范成立的有限责任公司或国际商业公司。<br>]]></description>
	<pubDate><![CDATA[2015/4/3 11:57:22]]></pubDate>
	<category><![CDATA[工程案例]]></category>
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	<title>公司除上述《公司法》第2条所规定的分类外</title>
	<link>http://020033.eycms.cn/jszs/79.html</link>
	<description><![CDATA[公司除上述《公司法》第2条所规定的分类外，常见的分类方法还有以下几种：其他分类1、根据股东所承担的责任形式不同而划分；2、根据公司的信用标准不同而划分；3、根据股东对象不同和股票能否转让而划分；4、根据公司的国籍而划分；5、根据一个公司对另一个公司的控制和依附关..]]></description>
	<pubDate><![CDATA[2015/4/2 9:23:25]]></pubDate>
	<category><![CDATA[技术知识]]></category>
</item>
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	<title>教育心理学之“知识”</title>
	<link>http://020033.eycms.cn/xyxw/78.html</link>
	<description><![CDATA[个体通过与环境相互作用后获得的信息，在心理学上称之为知识。知识分类按现代认知心理学的理解，知识有广义与狭义之分。广义的知识可以分为两类，即陈述性知识、程序性知识。1.陈述性知识陈述性知识是描述客观事物的特点及关系的知识，也称为描述性知识。陈述性知识主要包括三..]]></description>
	<pubDate><![CDATA[2015/4/2 9:14:18]]></pubDate>
	<category><![CDATA[行业新闻]]></category>
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	<title>我们认为，在理解知识的含义时</title>
	<link>http://020033.eycms.cn/xyxw/77.html</link>
	<description><![CDATA[我们认为，在理解知识的含义时，有必要把作为人类社会共同财富的知识与作为个体头脑中的知识区分开来。人类社会的知识是客观存在的，但个体头脑中的知识并不是客观现实本身，而是个体的一种主观表征，即人脑中的知识结构，它包括感觉、知觉、表象等，又包括概念、命题、图式，..]]></description>
	<pubDate><![CDATA[2015/4/2 9:13:45]]></pubDate>
	<category><![CDATA[行业新闻]]></category>
</item>
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	<title>与哲学不同，认知心理学是从知识的来源</title>
	<link>http://020033.eycms.cn/xyxw/76.html</link>
	<description><![CDATA[与哲学不同，认知心理学是从知识的来源、个体知识的产生过程及表征形式等角度对知识进行研究的。如∶皮亚杰认为，经验来源于个体与环境的交互作用，这种经验可分为两类：一类是物理经验，它来自外部世界，是个体作用于客体而获得的关于客观事物及其认识；另一类是逻辑──数学..]]></description>
	<pubDate><![CDATA[2015/4/2 9:11:35]]></pubDate>
	<category><![CDATA[行业新闻]]></category>
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	<title>现今随着计算机硬件的飞速发展</title>
	<link>http://020033.eycms.cn/jytd/75.html</link>
	<description><![CDATA[现今随着计算机硬件的飞速发展，过去的软件程序已经不能适应用户的要求。软件产品在激烈的市场竞争中，仅仅有强大的功能是远远不够的，不足以战胜强劲的对手。幸运的是在国内一些高瞻远瞩的民族企业已经开始意识到ui给软件产品带来的巨大卖点了，例如金山公司的影霸、词霸、毒霸、网标，由于重视ui的开发与地位，才使得金山产品在同类软件产品中首屈一指。联想软件的ui部门积极开展用户研究与使用性测试，将易用与美观相结合，推出的双模式电脑、幸福系列等成功ui范例，为联想赢得全球消费pc第三的称号等。就连作为上海服装设计专业龙头的东华大学也开办了英丞设计学院专门教ui。实践证明，各商家只要在产品美观和易用设计方面很小投入，将会有很大产出。其投入产出比，要比在功能领先性开发上的投入小得多。<br>]]></description>
	<pubDate><![CDATA[2015/4/1 3:19:10]]></pubDate>
	<category><![CDATA[工程案例]]></category>
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	<title>软件设计可分为两个部分</title>
	<link>http://020033.eycms.cn/jytd/74.html</link>
	<description><![CDATA[编码设计大家都很熟悉，但是ui设计还是一个很陌生的词，即使一些专门从事网站与多媒体设<br>ui设计<br>计的人也不完全理解ui的意思。ui的本意是用户界面，是英文user和interface的缩写。从字面上看是用户与界面2个组成部分，但实际上还包括用户与界面之间的交互关系。界面设计，在漫长的软件发展中，界面设计工作一直没有被重视起来。做界面设计的人也被贬义的称为“美工”。其实软件界面设计就像工业产品中的工业造型设计一样，是产品的重要卖点。一个友好美观的界面会给人带来舒适的视觉享受，拉近人与电脑的距离，为商家创造卖点。界面设计不是单纯的美术绘画，他需要定位使用者、使用环境、使用方式并且为最终用户而设计，是纯粹的科学性的艺术设计。检验一个界面的标准既不是某个项目开发组领导的意见也不是项目成员投票的结果，而是最终用户的感受。所以界面设计要和用户研究紧密结合，是一个不断为最终用户设计满意视觉效果的过程。<br>]]></description>
	<pubDate><![CDATA[2015/4/1 3:15:10]]></pubDate>
	<category><![CDATA[工程案例]]></category>
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	<title>我们认为，在理解知识的含义时</title>
	<link>http://020033.eycms.cn/jytd/73.html</link>
	<description><![CDATA[我们认为，在理解知识的含义时，有必要把作为人类社会共同财富的知识与作为个体头脑中的知识区分开来。人类社会的知识是客观存在的，但个体头脑中的知识并不是客观现实本身，而是个体的一种主观表征，即人脑中的知识结构，它包括感觉、知觉、表象等，又包括概念、命题、图式，它们分别标志着个体对客观事物反应不同广度和深度，这是通过个体认知活动而形成。一般来说，个体知识以从具体到抽象的层次网络结构的形式存储于大脑之中。哲学主要对人类社会共同知识的性质进行研究，心理学则主要对个体知识的性质进行研究。<br>]]></description>
	<pubDate><![CDATA[2014/8/22 17:34:03]]></pubDate>
	<category><![CDATA[工程案例]]></category>
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<item>
	<title>与哲学不同，认知心理学是从知识的来源</title>
	<link>http://020033.eycms.cn/jytd/72.html</link>
	<description><![CDATA[与哲学不同，认知心理学是从知识的来源、个体知识的产生过程及表征形式等角度对知识进行研究的。如∶皮亚杰认为，经验来源于个体与环境的交互作用，这种经验可分为两类：一类是物理经验，它来自外部世界，是个体作用于客体而获得的关于客观事物及其认识；另一类是逻辑──数学经验，它来自主体的动作，是个体理解动作与动作之间相互协调结果。如儿童通过摆弄物体，获得关于数量守恒的经验，学生通过数学推理获得关于数学原理认识。皮亚杰对知识的定义是从个体知识的产生过程来表述的。布卢姆在《教育目标分类学》中认为知识是“对具体事物和普遍原理的回忆，对方法和过程的回忆，或者对一种模式、结构或框架的回忆”，这是从知识所包含的内容的角度说的，属于一种现象描述。<br>]]></description>
	<pubDate><![CDATA[2014/8/22 17:33:29]]></pubDate>
	<category><![CDATA[工程案例]]></category>
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	<title>策略性知识是一种较为特殊的程序性知识</title>
	<link>http://020033.eycms.cn/jytd/71.html</link>
	<description><![CDATA[策略性知识是一种较为特殊的程序性知识。它是关于认识活动的方法和技巧的知识。如∶如何有效记忆，如何明确解决问题的思维方向等。<br>]]></description>
	<pubDate><![CDATA[2014/8/22 17:32:55]]></pubDate>
	<category><![CDATA[工程案例]]></category>
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<item>
	<title>概念是对一类事物本质特征的反映，是较为复杂的陈述性知识</title>
	<link>http://020033.eycms.cn/wzxs/70.html</link>
	<description><![CDATA[命题是对事物之间关系陈述，是复杂的陈述性知识。命题可以分为两类：一类是非概括性命题，只表示两个以上的特殊事物之间关系。另一类命题表示若干事物之间的关系，这类命题叫概括，如“圆的直径是它的半径的两倍”，这里的倍数关系是普遍的关系。]]></description>
	<pubDate><![CDATA[2014/8/22 17:32:14]]></pubDate>
	<category><![CDATA[文章小说]]></category>
</item>
<item>
	<title>符号表征是最简单的陈述性知识</title>
	<link>http://020033.eycms.cn/wzxs/69.html</link>
	<description><![CDATA[符号表征是最简单的陈述性知识。所谓符号表征就指代表一定事物的符号。如学生所学习的英语单词的词形、数学中的数字、物理公式中的符号、化学元素的符号等都是符号表征。]]></description>
	<pubDate><![CDATA[2014/8/22 17:31:40]]></pubDate>
	<category><![CDATA[文章小说]]></category>
</item>
<item>
	<title>教育心理学之“知识”</title>
	<link>http://020033.eycms.cn/xxyd/68.html</link>
	<description><![CDATA[个体通过与环境相互作用后获得的信息，在心理学上称之为知识。知识分类按现代认知心理学的理解，知识有广义与狭义之分。广义的知识可以分为两类，即陈述性知识、程序性知识。1.陈述性知识陈述性知识是描述客观事物的特点及关系的知识，也称为描述性知识。陈述性知识主要包括三..]]></description>
	<pubDate><![CDATA[2014/8/22 17:31:00]]></pubDate>
	<category><![CDATA[学习园地]]></category>
</item>
<item>
	<title>“知识”的“识”，繁体写作“识”字从言从戠</title>
	<link>http://020033.eycms.cn/xxyd/67.html</link>
	<description><![CDATA[“知识”的“识”，繁体写作“识”字从言从戠，戠亦声。“戠”字从音从戈，《说文》称此字的字义已因师承中断而阙如。但其实我们如今还是可以了解其本义的。“戠”字从音从戈，本指古代军队的方阵操练。“音”指教官口令声（包括号令军阵进退的鼓声、军人喊杀声），“戈”指参..]]></description>
	<pubDate><![CDATA[2014/8/22 17:30:17]]></pubDate>
	<category><![CDATA[学习园地]]></category>
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	<title>“知识”的“知”，字从矢从口，矢亦声</title>
	<link>http://020033.eycms.cn/xxyd/66.html</link>
	<description><![CDATA[“知识”的“知”，字从矢从口，矢亦声。“矢”指“射箭”，“口”指“说话”。“矢”与“口”联合起来表示“说话像射箭，说对话像箭中靶心”。本义：说的很准（一语中的）。“不知”或“未知”就是指话没有说准，就好像射箭没有击中靶心。箭有没有射准，可以由报靶员证实；话..]]></description>
	<pubDate><![CDATA[2014/8/22 17:29:36]]></pubDate>
	<category><![CDATA[学习园地]]></category>
</item>
<item>
	<title>知识的定义在认识论中仍然是一个争论不止的问题</title>
	<link>http://020033.eycms.cn/xxyd/65.html</link>
	<description><![CDATA[知识的定义在认识论中仍然是一个争论不止的问题。一个经典的定义来自于柏拉图：一条陈述能称得上是知识必须满足三个条件，它一定是被验证过的，正确的，而且被人们相信的[1]。知识的概念是哲学认识论领域最为重要的一个概念。]]></description>
	<pubDate><![CDATA[2014/8/22 17:28:57]]></pubDate>
	<category><![CDATA[学习园地]]></category>
</item>
<item>
	<title>知识，是指人类在实践中认识客观世界</title>
	<link>http://020033.eycms.cn/xxyd/64.html</link>
	<description><![CDATA[知识，是指人类在实践中认识客观世界（包括人类自身）的成果。它可能包括事实、信息，描述或在教育和实践中获得的技能。它可能是关于理论的，也可能是关于实践的。在哲学中，关于知识的研究叫做认识论。知识的获取涉及到许多复杂的过程：感觉、交流、推理。知识也可以看成构成..]]></description>
	<pubDate><![CDATA[2014/8/22 17:27:45]]></pubDate>
	<category><![CDATA[学习园地]]></category>
</item>
<item>
	<title>中华文化是兼容的文化，追溯中华文化发展史</title>
	<link>http://020033.eycms.cn/jszs/23.html</link>
	<description><![CDATA[中华文化是兼容的文化，追溯中华文化发展史，兼容是中华文化的力量源泉。我们曾经不断对外讲中华文化是包容的文化，有失公允。中华文化兼容性的表述，在新的历史时期尤为重要。明确中华文化的兼容性特征，使国际社会明确中华文化兼容性特征具有非常大的现实意义和战略意义。它..]]></description>
	<pubDate><![CDATA[2014/8/22 13:37:03]]></pubDate>
	<category><![CDATA[技术知识]]></category>
</item>
<item>
	<title>文化是一种生命现象</title>
	<link>http://020033.eycms.cn/jszs/22.html</link>
	<description><![CDATA[文化是一种生命现象。文化本不属人类所独有，我们应该以更开放和更宽容的态度解读文化。文化是生命衍生的具有人文意味或生命意味的现象，是与生俱来的。许多生命的言语或行为都有着先天的文化属性，我们也许为示人之高贵而从来只愿称其为本能。——李二和《舟船的起源》]]></description>
	<pubDate><![CDATA[2014/8/22 13:36:22]]></pubDate>
	<category><![CDATA[技术知识]]></category>
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